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Cet article explore la question de la formation en traduction dans des contextesmultimodaux. Le texte multimodal est un canevas sémiotique complexe sur lequel interagissentde manière complexe divers systèmes de signification (mots, images, couleur, mise en page,etc.) afin de produire un sens cohérent. Ces interactions affectent la compréhension destextes multimodaux par les étudiants en traduction. Partant, leur formation doit égalementêtre orientée vers le visuel afin de leur permettre d’améliorer leur efficacité lorsqu’ilstraitent ce type de textes. L’article est en premier lieu (mais pas exclusivement) centrésur le texte multimodal imprimé et examine la manière dont les divers aspects des élémentssémiotiques visuels en affectent l’enseignement de la traduction dans une autre langue. Unde ces aspects est celui des nouveaux défis que pose le visuel dans le domaine des études detraduction. Un deuxième aspect se réfère aux implications visuelles pour les formateurs etles étudiants en traduction. Un troisième aspect concerne le contexte multimodal plus largedans lequel ces derniers se trouvent et qui implique l’approche multimodale nécessaire dansla formation en traduction, le développement de la sensibilisation aux textes multimodaux etun certain nombre d’autres points tels que la créativité des étudiants et le rôle duspécialiste dans la classe de traduction. Enfin, des suggestions sont formulées concernantle développement ultérieur de domaines d’enseignement axés sur l’aspect visuel du textemultimodal.This paper explores the wider issue of translation training in multimodal contexts.The multimodal text represents a complex semiotic canvas on which the various systems ofsignification (verbal, images, colour, layout, etc.) interact in complex ways to produce acoherent meaning. Such interactions affect translation students’ understanding of multimodaltexts and as such their training must also be visually-oriented in order to improve theirtranslation efficiency when dealing with these texts. The paper is primarily (though notexclusively) concerned with the print multimodal text, and examines how the various aspectsof the visual semiotic elements affect the teaching of its translation into anotherlanguage. One such aspect is the new challenges that have been imposed by the visual on thefield of translation studies. A second aspect is the visual implications for translationtrainers and students. A third aspect is the wider multimodal context in which they havebeen found and involves the necessary multimodal approach to translation training, thedevelopment of a relevant awareness of multimodal texts and a number of other issues such asstudents’ creativity and the role of the subject specialist in the translation classroom.Finally, suggestions are made for further development of relevant teaching areas that aredriven by the visual aspect of the multimodal text

The Visual Aspect of Translation Training in Multimodal Texts