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This Note provides an analysis of Mexico’s Telesecundaria program withinthe context of Mexico’s new education reform framework offering a succinct background of theproject, as well as key policy lessons that can be useful for other jurisdictions interestedin the development of distance education programs. This Note uses a literature and dataanalysis review approach, as well as qualitative analysis of interview data collectedrecently in Mexico by the authors. The Note positions pedagogical approaches to distanceeducation within the context of developments in communication, internet access and renewableenergy technologies, as well as within the challenges of the digital divide as means ofpowering digital access to information and education to remote, rural and marginalizedcommunities.Dans cette note du terrain, les auteurs effectuent une analyse du programmemexicain Telesecundaria dans le contexte du nouveau cadre de la réforme enéducation au Mexique. Ils présentent un bref aperçu du projet, ainsi que les leçons-clés quipourraient s’avérer utiles en termes de politiques dans d’autres juridictions intéresséespar le développement de programmes de formation à distance. Cette note est basée sur uneapproche de revue de la littérature et d’analyse des données. Elle s’appuie également surl’analyse qualitative de données recueillies lors d’entrevues réalisées par les auteurs auMexique. Cette note situe les approches pédagogiques en éducation à distance dans lecontexte de développement des communications, d’accès à Internet et de technologies desénergies renouvelables. Elle les positionne aussi en fonction des défis engendrés par lafracture numérique comme moyen d’améliorer l’accès numérique à l’information et l’éducationdes communautés éloignées, rurales et marginalisées

Mexico’s Telesecundaria Program and Equitable Access to Resources