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L’article se penche sur le rapport à l’identité et le sentiment d’appartenance d’un groupe de jeunes qui fréquentent des écoles de langue anglaise dans la région de Montréal. Le cadre sociologique utilisé pour l’analyse voit dans la notion d’identité un construit social complexe et en constante mouvance. L’analyse fera ressortir la complexité des expériences quotidiennes de ces jeunes. D’une étude ethnographique menée auprès de jeunes de deux écoles secondaires de langue anglaise, deux résultats d’analyse seront discutés, soit la présence d’identités linguistiques multiples parmi les jeunes et une lutte de pouvoir fondée sur la langue au Québec qui se manifeste dans la vie des jeunes au quotidien.The article examines the identity of youth in English-speaking schools in the Montreal area and their sense of belonging. The analysis is based on the sociological understanding that identity is a social construct, which is complex, always evolving and constantly changing (en mouvance). The analysis demonstrates that the lived experiences of youth are highly complex as a result of their daily social practices. Based on the results of an ethnographic study with youth from two English-speaking high schools, two major findings are discussed. First, the majority of the participants reported having multilingual identities. Second, a power struggle is waged over language in Quebec and the participants experienced it on a daily basis

Les jeunes dans les écoles de langue anglaise de la région de Montréal et leur rapport à l’identité