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Cet article a pour objet l’émergence d’un espace mouvant de dialogue et denégociation entre des instances politiques (commanditaires) et une équipe de chercheurs toutau long d’un processus de recherche. Dans cet écrit, nous insistons plus particulièrementsur la phase de problématisation et les modifications des choix méthodologiquesprinceps, en les référant à cet espace dialogique d’interlocution. Le récit de larecherche commanditée est étudié comme une histoire de «relations» au centre de laquelle laproduction de savoir est en jeu (mais aussi enjeu). Les sciences de l’éducation sontsusceptibles d’apporter un éclairage spécifique dans cette histoire de production de savoirentre politique et recherche dans la mesure où se développent des processus de production etde diffusion des savoirs, un «faire savoir» que nous interrogerons (transfert, mobilisation,traduction des connaissances et des savoirs).This article addresses the emergence of a shifting space of dialogue andnegotiation between political authorities (sponsors) and a group of researchers over thecourse of a research process. More specifically, we focus on the problematization stage andthe modifications made to the initial methodological choices, by connecting them with thisdialogical space of interlocution. The narrative of this sponsored research is examined as astory of “relationships” centred on knowledge production, as the key issue and as the stakesof the research. Education science may shed specific light on this story of knowledgeproduction between politics and research, insofar as what is involved is the development ofknowledge production and dissemination processes, i.e., a form of “getting knowledgeacross,” which we will examine here (including the transfer, mobilization, and translationof knowledge and expertise).Este artículo tiene por objeto el surgimiento de un espacio cambiante de diálogo yde negociación ente instancias políticas (patrocinadores) y un equipo de investigadores a lolargo de un proceso de investigación. En este texto, insistimos en particular en la fase deproblematización y en las modificaciones de las elecciones metodológicas princeps,relacionándolas con este espacio dialógico de interlocución. El relato de la investigaciónpatrocinada está analizado como una historia de «relaciones» al centro de la cual laproducción del saber está en juego (siendo también un desafío). Las ciencias de la educaciónestán susceptibles de aclarar de manera más específica esta historia de producción de saberentre política e investigación en la medida en que se desarrollan procesos de producción yde difusión de los saberes, un “hacer saber” que examinaremos (transferencia, movilización,traducción de conocimientos y de saberes)

Espèces d’espaces : comment peut-il se dire quelque chose entre nous, chercheurs et politiques ?