English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont pris leur essorces dernières décennies. L’enseignement n’échappe pas à la tendance à introduire les TIC quiprésentent des intérêts incontestables. Le présent article a pour but d’examiner lafiabilité et la validité du Modèle d’acceptation de la technologie TAM (Davis, 1989) dans uncontexte vietnamien. À l’aide du questionnaire développé par Wong et Teo (2009), nous avonsmené une enquête auprès de 217 étudiants vietnamiens apprenant le français langue étrangère(FLE) dans des universités où sont proposées des licences de FLE. Les données ont ététraitées avec l’approche de modélisation par équations structurales. Les résultats montrentque le TAM peut être considéré comme un outil valide pour étudier les facteurs quidéterminent et qui influencent l’utilisation de la technologie dans l’apprentissage desétudiants vietnamiens. Ils indiquent également que les dimensions du TAM s’articulent entreelles de la même manière qu’ont préconisée Davis (1989) et Wong et Teo (2009).Information and communication technology (ICT) has taken off in recent decades.Education is no exception to the trend of introducing ICT which presents compellinginterests. This article aims to assess the reliability and the validity of the TechnologyAcceptance Model TAM (Davis, 1989) in a Vietnamese context. Using the questionnairedeveloped by Wong and Teo (2009), we conducted a survey of 217 Vietnamese students learningFrench as a foreign language in universities where Bachelors of Arts in French language areproposed. The data were processed with structural equation modelling approach. The resultsshow that TAM can be considered as a valid tool to study factors which determine andinfluence technology use in learning by Vietnamese students. They also indicate thatdimensions of TAM fit together in the same way as advocated by Davis (1989) and, Wong andTeo (2009)

revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Fiabilité et validité du Modèle d’acceptation de la technologie (TAM) dans le contexte d’apprenants vietnamiens du français comme langue étrangère face aux TIC