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Le Cefedem Rhône-Alpes est un centre de formation supérieure des professeurs de musique. Depuis 2000, il accueille de jeunes musiciens pratiquant des genres musicaux différents au sein d’un cursus commun, en dépassant la répartition en guichets spécifiques qui le plus souvent, en France, les séparent. À l’objectif d’accueillir tous les publics au-delà des singularités de parcours et de profils sociologiques s’ajoute un enjeu artistique : la reconnaissance de la diversité ne peut se contenter d’une juxtaposition bienveillante de ces genres, elle doit permettre à chaque musicien de prendre connaissance de la musique de l’autre par les pratiques. Basée sur une pédagogie par projets et par contrats, cette formation inédite permet de substituer à la notion courante de genres musicaux celle de pratiques de musiciens, permettant pour chaque moment musical et chaque situation de formation pédagogique l’analyse des procédures utilisées, l’analyse des modes de coopération des musiciens entre eux, ainsi que l’invention de dispositifs créant des contextes musicaux et pédagogiques dédiés à de telles approches. L’objectif de cette formation est de former des futurs professeurs ayant acquis des compétences pour travailler en équipes pluridisciplinaires, capables de créer des contextes de pratiques musicales plus divers et de s’adresser à des publics plus variés.The Cefedem Rhône-Alpes is a higher education center for music teachers’ training. Since 2000, young musicians practicing all musical genres have been admitted to the program in order to follow a common curriculum, overstepping the usual separation into specific “categories” most often observed in France. In addition to the objective of hosting all kinds of musical practices, beyond background particularities and sociological profiles, an artistic challenge is at stake: recognizing diversity cannot be limited to the mere benevolent juxtaposition of genres, it should also open the way for each musician to be acquainted with the music of others in practical terms. By applying a pedagogy based on projects and contracts, this new kind of training program permits the replacement of the usual notion of musical genres by the one of musicians’ practices, thus making it possible, at each musical moment and in each pedagogical situation, to analyze the procedures in use and the modes of cooperation between musicians, and also to invent training devices that create musical/pedagogical contexts dedicated to such approaches. The objective of this training is to develop the capacities of future teachers to work within multidisciplinary teams, rendering them capable of fostering more diverse kinds of musical practices, and able to address a greater variety of audiences

Différences de genres musicaux ou différences de pratiques ? Une voie pour renouveler les pratiques pédagogiques en musique