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En formation initiale des enseignants, le développement de la réflexivité estsouvent analysé en considérant le point de vue du futur enseignant. Or, le rôle dusuperviseur notamment lors d’échanges avec les futurs enseignants peut être primordial.Dans le cadre d’activités pédagogiques intégrées dans l’axe des savoir-faire de laformation, dix entretiens de rétroaction menés par deux superviseurs sont analysés afind’appréhender d’éventuelles différences dans leurs interventions et d’éventuellesincidences sur le développement de la réflexivité des futurs enseignants.In initial teacher training, the studies on reflexive practice are often consideredon the future teacher point of view. Nevertheless, the action of a supervisor is veryimportant during an activity of retroaction. In one of the core activities, the know-how,ten interviews are analyzed to determine the differences between the practice of twosupervisors and their impact in terms of reflective practice of the futureteachers

Interventions du superviseur lors de séances de rétroaction visant le développement de la réflexivité : étude de la variabilité inter-superviseurs