English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Cet article rend compte d’une recherche qui a documenté les façons par lesquellesse réalise l’évaluation formative non instrumentée dans l’interaction entre l’enseignant etles élèves au cours des activités en classe. Plus précisément, elle s’est intéressée àcomprendre les dynamiques interactives impliquées dans sa mise en oeuvre. À cette fin, desbandes vidéo ont été produites dans les classes de 10 enseignantes du primaire, enalternance avec des entretiens individuels permettant d’expliciter les pratiques. Lesrésultats font ressortir différents modes d’interaction tels que l’ajustement, laconfrontation, la tractation, la séduction et l’humour. Ils donnent à voir que l’évaluationest un lieu privilégié pour la négociation du contrat pédagogique en classe.This research documents the ways in which formative assessment is informally carried out through interactions between teacher and students during classroom activities. Especially, it examined the interactive dynamics involved in its implementation. In order to do so, video sequences of teachers were produced in 10 elementary school classrooms with individual interviews aiming to explicit practices. Results point to different modes of interaction, including confrontation, adjustment, dealing, seduction, humor. They allow us to see that assessment is a privileged time for negotiating the pedagogical contract in the classroom.El presente artículo presenta una investigación que documentó las formas en las que se realiza la evaluación formativa no instrumentada, en el marco de la interacción entre el docente y los alumnos durante las actividades en clase. Más precisamente, en esta investigación se examinó las dinámicas interactivas que tienen lugar durante dichas evaluaciones. Con este fin, se registraron en vídeo clases de 10 docentes de primaria, alternando con entrevistas individuales, que permiten a los docentes explicar sus prácticas. Los resultados muestran distintos modos de interacción, tales como arreglo, confrontación, negociación, seducción e humor. Ellos dejan ver que la evaluación es un momento privilegiado para la negociación del contrato pedagógico en una clase

Des modes d’interaction au coeur de la mise en oeuvre d’une évaluation formative non instrumentée