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Cette recherche quantitative a pour objectif de vérifier l’influence du clavardagesur la maîtrise du français écrit des élèves du premier cycle du secondaire au regard descaractéristiques de la langue codée et de la psychologie cognitive. À cet effet, nous avonsmontré que le clavardage n’a pas d’influence défavorable sur la maîtrise du français écritde ces élèves, cela par l’intermédiaire d’une dictée et d’un questionnaire sur les habitudesde clavardage. Ainsi, il semble que le clavardage, qui est en plein essor, ne soit pasnéfaste pour la langue écrite. Ce constat ouvre d’ailleurs la voie à l’utilisation duclavardage pédagogique.The quantitative research presented in this paper explores the influence ofchatting on the French written proficiency of first-year high school students. Thisempirical study focuses on the characteristics of the coded language associated with onlinechatting and  cognitive psychology. To verify this, we demonstrate that chatting does nothave a negative influence on the proficiency of students of this level to write properFrench, as shown  by a dictation test and a questionnaire on the subject’s computer habits.The authors conclude  that chatting, a rapidly growing activity, is not harmful forproficiency in written language. This conclusion leads to suggestions for using chatting forpedagogical objectives.Esta investigación cuantitativa tiene por objetivo comprobar la influencia del chatsobre el dominio del francés escrito de alumnos de primer ciclo de secundaria respecto a lascaracterísticas de la lengua codificada y a la psicología cognitiva. A tal efecto, hemosdemostrado que el chat no tiene influencia desfavorable sobre el dominio del francés escritode estos alumnos, tratándose de un dictado o de un cuestionario, sobre los hábitos de chat.Así, parece ser que el chat, lo cual se encuentra en pleno auge, no sea nefasto para lalengua escrita. Esta constatación abre camino a la utilización del chatpedagógico

L’influence du clavardage sur la maîtrise du français écrit des élèves du premier cycle du secondaire