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Le système des relatives est considéré comme un système complexe. L’une des implications de cette affirmation devrait être que son acquisition réserve des difficultés aux enfants. À partir d’un protocole expérimental identique réalisé auprès d’enfants français de 4 à 10 ans et allemands de 6 à 10 ans qui consiste à demander à ces enfants de restituer l’histoire qui vient de leur être lue, individuellement, l’étude montre que sur les 6 relatives du texte source, seules 2 relatives explicatives, au poids diégétique important, ont été reformulées relativement souvent par une relative, et encore, seulement par les enfants français. L’occurrence d’un pronom relatif est cependant un critère insuffisant pour évaluer l’acquisition en cours du système des relatives. En revanche, la reformulation paraphrastique des phénomènes complexes attestés dans les relatives sources (vs effacement, changement de sens et répétition), fournit un critère fiable du degré d’acquisition des relatives.The system of relative clauses is considered as a complex system. One of the implications of this statement ought to be that its acquisition should pose difficulties for children. An identical experimental protocol has been implemented with French children (aged 4-10 years) and German children (aged 6-10 years). It consists in asking these children to retell individually the story which has just been read to them. The study shows that out of the six relative clauses contained in the source text, only two non-defining relative clauses, with a significant diegetic weight, have been relatively often reformulated by a relative, although only by French children. The occurrence of a relative pronoun is not a sufficient criterion to evaluate the progress in the acquisition of the system of relative clauses. In contrast, the paraphrastic reformulation of complex phenomena which are attested in the original relative clauses (as opposed to their suppression, semantic change and repetition), provides a reliable criterion for the level of acquisition of relative clauses

nouvelles perspectives en sciences sociales

La complexité d’un phénomène linguistique est-elle toujours source de difficulté ? Cas de l’acquisition des relatives en langue première (français et allemand)