English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Zendy Plus

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Zendy Tools

Zendy Open

Face à un environnement social de plus en plus complexe, l’organisation du travaildans les services de garde éducatifs à l’enfance au Québec s’est, elle aussi, complexifiéeau cours des dernières années. Cet environnement professionnel oblige les acteurs àcoopérer, à se fixer des règles de fonctionnement ou à tout le moins à faire des arbitragesacceptables. La confiance permet de rendre cet univers psychologiquement acceptable etassure que les partenaires puissent coopérer au plein épanouissement des enfants à l’aide del’amélioration des pratiques éducatives, pour le bénéfice des enfants, des parents et de lasociété dans son ensemble. Cet article raconte, à travers les récits de pratiquesd’intervenantes de service de garde éducatifs à la petite enfance, la manière dont celles-cipratiquent la confiance. Les résultats analysés à la lumière d’un modèle de confianceinterpersonnelle confirment la pertinence des catégories de ce modèle.Mirroring changes in the surrounding social environment, the organization of theworkplace within Quebec public daycare centres (CPE – Centres de la petite enfance) hasbecome increasingly complex over the last few years. The subsequent changes require allinvolved persons to cooperate, establish clear rules of conduct and develop agreementsacceptable to all those working within the CPE system. Interpersonal trust allows for theestablishment of a psychologically acceptable milieu. Furthermore, the co-operation of allparticipants fulfills the needs of children within the daycares through improved educativepractices that in turn benefits parents and society at large. Using written accounts fromworkers within the Quebec CPE daycare system, this paper highlights ways that trust isestablished and maintained within this setting. Analysis of the data using an interpersonaltrust model confirms the relevance of categories for this model

Récits de pratiques en services de garde éducatifs à la petite enfance au Québec : une expérience de réflexion sur la confiance