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Cette étude vérifie si l’adaptation scolaire des adolescents et desadolescentes judiciarisés est associée à leur adaptation personnelle et sociale au début del’âge adulte. Les dimensions suivantes sont évaluées : les conduitesdéviantes, les difficultés interpersonnelles et intrapersonnelles, le statutsocioéconomique. L’échantillon est composé de 86 adolescentes et de 173adolescents qui étaient judiciarisés en 1992-1993. Les résultats indiquent quel’inadaptation scolaire s’accompagne de conduites etd’attitudes déviantes chez les adolescents alors que chez les adolescentes, cesont surtout des difficultés intériorisées qui se conjuguent aux difficultés scolaires.Toutefois, l’inadaptation scolaire n’est pas associée à unevulnérabilité accrue sur le plan socioéconomique. La précarité socioéconomique caractérisetout autant ceux et celles qui avaient une meilleure adaptation scolaire.This study investigated whether the academic adjustment of adolescents who havebeen subject to judicial proceedings is associated with their personal and social adjustmentat the onset of adulthood. The dimensions assessed were deviant behaviours, interpersonaland intrapersonal difficulties, and socioeconomic status. The sample consisted of 86adolescent girls and 173 adolescent boys who were subject to judicial proceedings in1992-1993. Our findings show that academic maladjustment is accompanied by deviantbehaviours and attitudes in adolescent boys, while it is mainly internalized difficultiesthat are associated with academic difficulties in girls. Academic maladjustment was notassociated with greater socioeconomic vulnerability: socioeconomic precariousness wasequally observable among pupils with better academic adjustment

Liens entre l’inadaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés et leur adaptation sociale et personnelle à l’âge adulte