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Après avoir montré l’évolution de la formation professionnelle au secondaire auQuébec, cet article décrit l’accès à la carrière enseignante dans ce secteur d’étude. Lesenseignants de cette filière vivent une inévitable situation de transition entre leurmétier, où ils étaient souvent des experts, et le métier d’enseignant, pour lequel ils n’ontpas eu de formation, mais qu’ils doivent tout de même pratiquer au quotidien. Les donnéesd’une enquête menée auprès de 152 enseignants permettent de décrire l’entrée dans lacarrière enseignante, la place de l’enseignement dans leur trajectoire professionnelle, lesdébuts dans l’enseignement et leur avenir dans ce domaine. Les résultats montrent que lepassage du métier à l’enseignement est un phénomène complexe, enchevêtrement de choixindividuels et de possibilités objectives, permettant la bifurcation de la trajectoireprofessionnelle.This article first outlines how secondary-level vocational education in Quebec hasevolved and then deals with access to a teaching career in this sector. Vocational-educationteachers necessarily go through a process of transition from practising their trades, inwhich in many cases they have become experts, to the daily practice of the teachingprofession, for which they do not receive training. Data from a survey of 152 teachers allowfor a description of how the survey participants came to teaching, the place of teaching intheir career paths, their early teaching experiences, and their future in the field. Theresults show that the transition from practising a trade to teaching is a complex phenomenonin which individual choices and objective possibilities are intertwined and which allows fora split in one’s career path

L’accès à la carrière enseignante en formation professionnelle au secondaire : le choix d’un espace professionnel