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Cet article décrit et analyse une situation d’enseignement ordinaire sur la mesure des longueurs dans une classe pour élèves en difficulté d’apprentissage au premier cycle du primaire. Le sujet est abordé sous l’angle des interactions qui marquent et assurent la progression de la situation.This article describes and analyses an ordinary teaching situation on length measurement which occurred in a lower-elementary class for pupils with learning disorders. The subject was examined through the interactions that marked and furthered the situation's progress.Este artículo describe y analiza una situación de enseñanza regular sobre la medida de longitudes en una clase de alumnos con problemas de aprendizaje de primer ciclo de primaria. El sujeto es abordado desde el punto de vista de las interacciones que marcan y aseguran la progresión de la situación.Der vorliegende Artikel beschreibt und analysiert eine gewöhnliche Lernsituation zum Thema Längenmaße in einer Grundschulklasse von Schülern mit Lernschwierigkeiten. Die Analyse erfolgt unter dem Aspekt der Interaktion, die den Ablauf der Lernsituation charakterisiert und bedingt

La progression d'une situation d'enseignement sur la mesure