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This study analyzesattitudes towards faculty unions and collective bargaining among faculty and administratorsin the United States and Canada. This is the first study which compares support forunionization and collective bargaining in American and Canadian universities among facultymembers and administrators. The main research question is: Which factors are thedeterminants of attitudes towards faculty unions and collective bargaining in American andCanadian universities and colleges? Our hypotheses are thatcultural, institutional, political, positional, socio-economic, and academic factors aresignificant predictors of support for faculty unionization. The academics in Canada arelikely to be more supportive of faculty unionism compared to their American counterpartsbecause of differences in national political cultures. Institutional and political factorsare also likely to affect such views. This study uses comparative and regression analyses ofdata from the 1999 North American Academic Study Survey to examine attitudes towards unionsand collective bargaining among faculty and administrators in the United States and Canada.The analysis shows thatCanadian academics are more supportive of faculty unions and collective bargaining thantheir American counterparts. These results provide support to the political culturehypothesis. However, the study shows that institutional, political, positional,socio-economic and academic factors are also important in many cases. A faculty bargainingagent on campus is positively associated with favorable views of faculty unions andcollective bargaining among American professors and with administrators’ support forcollective bargaining in both countries. Administrators’ opposition is also important, inparticular, for attitudes of Canadian faculty. Professors are more pro-union thanadministrators in both countries. Income, gender, race, age, religion, and academic field,are significant determinants of attitudes of faculty and administrators in the US and Canadain certain cases.La présente étudeporte sur l’opinion des membres des corps enseignants et des administrateurs à l’égard dessyndicats d’enseignants et de la négociation collective au sein des universités américaineset canadiennes. Il s’agit de la première étude qui compare le soutien manifesté par lesmembres des corps enseignants et les administrateurs quant à la syndicalisation et lanégociation collective dans les universités américaines et canadiennes. La principalequestion de recherche est la suivante : quels sont les facteurs déterminants des opinions àl’égard des syndicats d’enseignants et de la négociation collective au sein des universitéset des collèges américains et canadiens? Notre hypothèse est que lesfacteurs culturels, institutionnels, politiques, positionnels, socioéconomiques et scolairessont d’importants indices permettant de mesurer l’appui apporté à la syndicalisation descorps d’enseignants. Les universitaires canadiens sont plus susceptibles d’être en faveur dela syndicalisation des enseignants comparativement à leurs homologues américains, en raisondes différences entre les deux cultures politiques. Les facteurs institutionnels etpolitiques ont aussi probablement une incidence sur les opinions. L’étude comprend desanalyses comparatives et de régression des données provenant du 1999 North American AcademicStudy Survey. Ces analyses portent sur l’opinion des membres des corps enseignants et desadministrateurs américains et canadiens à l’égard des syndicats et de la négociationcollective. Ellesdémontrent que les universitaires canadiens appuient davantage les syndicats d’enseignantset la négociation collective que leurs homologues américains. De plus, les résultatsconfirment l’hypothèse émise sur la culture politique. Par contre, l’étude démontre que lesfacteurs institutionnels, politiques, positionnels, socioéconomiques et scolaires sontégalement importants dans de nombreux cas. La présence, sur le campus, d’un agentnégociateur pour les corps enseignants est associée à des opinions favorables à l’égard dessyndicats d’enseignants et de la négociation collective parmi les enseignants américainsainsi qu’à un soutien actif de la part des administrateurs à l’égard de la négociationcollective, et ce, dans les deux pays. L’opposition des administrateurs est égalementimportante, principalement au Canada, puisqu’elle a une incidence sur l’opinion des membresdes corps enseignants. Dans les deux pays, les enseignants sont en général davantage enfaveur des syndicats que les administrateurs. Dans certains cas, le revenu, le sexe,l’ethnie, l’âge, la religion et la discipline sont d’autres facteurs déterminants del’opinion des enseignants et des administrateurs, tant aux États-Unis qu’auCanada.El presente estudio analiza las actitudes deadministradores y facultades hacia los sindicatos universitarios y las negociacionescolectivas, en los Estados Unidos y el Canadá. Este es el primer estudio que compara, elapoyo a la sindicalización y a las negociaciones colectivas en el seno de las universidadesestadounidenses y canadienses, entre administradores y la membresía de las facultades. Laproblemática principal es: ¿Qué factores son determinantes en las actitudes hacia lossindicatos universitarios y las negociaciones colectivas, en las universidades y centros deenseñanza superior de Estados Unidos y el Canadá? Nuestras hipótesis son las siguientes: Los factores culturales, institucionales, políticos,posicionales, socio-económicos y académicos son indicadores significativos del apoyo a lasindicalización universitaria. Los académicos canadienses, comparados con sus paresestadounidenses, son más propensos a apoyar el sindicalismo universitario, debido a lasdiferencias existentes entre las dos culturas políticas nacionales. Factores institucionalesy políticos pueden también incidir en esos puntos de vista. Este estudio utiliza el análisisde datos comparativos y regresivos de la Encuesta de los estudios académicos en América delNorte, de 1999, para examinar las actitudes hacia los sindicatos y negociaciones colectivasentre facultades y administradores en los Estados Unidos y el Canadá. El análisis muestra que losacadémicos canadienses suelen apoyar más los sindicatos universitarios y las negociacionescolectivas que sus pares estadounidenses. Estos resultados contribuyen a sostener lahipótesis de la cultura política. No obstante, el estudio muestra que los factoresinstitucionales, políticos, posicionales, socioeconómicos y académicos son tambiénimportantes en muchos casos. Un agente de negociación universitario es generalmentepositivamente asociado en el campus con una visión favorable sobre los sindicatosuniversitarios y la negociación colectiva, entre los profesores estadounidenses, y con elapoyo de los administradores a las negociaciones colectivas, en ambos países. La oposiciónde los administradores es también importante, en particular, en las actitudes de lasfacultades canadienses. En ambos países los profesores son más favorables a los sindicatosque los administradores. En ciertos casos, los ingresos monetarios, el género, la raza, laedad, la religión y el campo académico son factores determinantes significativos de lasactitudes de las facultades y de los administradores en los EE.UU. y el Canadá

Attitudes towards Faculty Unions and Collective Bargaining in American and Canadian Universities