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L'objectif de cet article est de saisir comment differents points de vue analytiques peuvent contribuer a saisir le mouvement de rapprochement entre les champs de l'education et de l'economie. Pour ce faire, nous examinons ce rapprochement par l'institutionnalisation d'une de ces modalites particulieres, la formation en alternance dans le systeme educatif. Cette derniere consiste a offrir un programme de formation en alternant, selon differentes modalites de gestion du temps, des activites d'apprentissage en etablissement scolaire et des activites en entreprise. La mise en oeuvre de ce dispositif suppose donc qu'une partie de la formation soit donnee en entreprise, ce qui suppose une collaboration entre ces dernieres et les institutions d'enseignement a plusieurs niveaux comme l'accueil des etudiants ou la determination du contenu du stage. Dans un premier temps, nous soulignons l'eclairage apporte par l'analyse structurelle et historique. Dans un second temps, l'attention est portee sur le travail social des acteurs dans la construction du mouvement. Ce travail s'exerce a differents niveaux: politique et institutionnel, d'une part, et, d'autre part, organisationnel et operationnel quand il s'agit d'examiner la mise en oeuvre de projet d'alternance. Globalement, nous soulignons que chaque niveau d'analyse fournit des informations differentes et complementaires quant a l'analyse des politiques educatives.

L’économie du savoir : une économie de la collaboration?