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Cette étude vise à décrire les pratiques évaluatives d’enseignantes en langueseconde en fin de scolarité à l’école primaire au Québec. Elle a pour but de cerner la priseen compte des résultats à l’épreuve ministérielle et des résultats obtenus tout au cours ducycle lors du jugement porté au bilan des apprentissages. Deux études de cas serviront àdocumenter leur jugement professionnel face à la tension lors de la confrontation derésultats divergents.The aim of this study is to describe second language teachers’evaluation practicesat the completion of elementary school in Quebec. The study compares results obtained fromthe Ministry evaluation process with results obtained throughout the cycle. Two case studiesserve to document teachers’ professional judgment when confronted with differingresults

Documenter le jugement des enseignants en langue seconde au 3e cycle du primaire au Québec dans le cadre du bilan des apprentissages de fin de cycle