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Ce texte présente les résultats d’une recherche qualitative sur les points de vue de quatre professeurs superviseurs de stage qui ont témoigné, au cours d’entrevues semi-dirigées, de leur expérience d’accompagnement d’étudiants immigrants stagiaires. Le rôle du professeur superviseur de stage, le cheminement vécu par les étudiants immigrants stagiaires, les défis rencontrés, les besoins spécifiques de ces derniers et le soutien qui leur est apporté seront examinés dans cet article. Par ailleurs, des pistes de réflexion et d’action visant à favoriser la réussite des stages et les possibilités d’insertion professionnelle de ces étudiants seront également discutées.This paper presents results from a qualitative study regarding the opinions of four professors in a practicum supervisory role who have shared their experiences of accompanying immigrant students in training through a semi-structured interview. The role of the practicum supervisory professor, the process experienced by immigrant students in training, the challenges encountered, the specific needs of the students and the support provided will be presented in this paper. Implications for further research and for promoting practicum success and integration of these students in the profession will also be discussed.Este texto presenta los resultados de una investigación cualitativa referente a los puntos de vista de cuatro profesores supervisores de formación práctica que compartieron su experiencia de acompañamiento de estudiantes inmigrantes en formación profesional a través de entrevistas semi-estructuradas. Serán analizados en este artículo el papel del profesor supervisor de formación práctica, el proceso experimentado por los estudiantes inmigrantes en formación práctica, los desafíos encontrados, las necesidades específicas de éstos así como el apoyo que se les brinda. Además, se contemplarán algunas pistas de reflexión y de acción para fomentar el logro de la formación práctica y las posibilidades de inserción profesional de estos estudiantes

À propos de l’accompagnement avant et pendant les stages d’étudiants immigrants inscrits à un programme de formation à l’enseignement*