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Cet article examine les effets de la musique auprès d’élèves du début du primaireprésentant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture. Cinq recherches quasiexpérimentales publiées de l’année 1997 à nos jours ont été recensées. Chaque études estrésumée et commentée d’après la rigueur des approches méthodologiques choisies. Dansl’ensemble, les résultats démontrent que la formation musicale pourrait être une aidecomplémentaire à l’appropriation du langage écrit.This article examines the effects of music on primary school students who have readingand writing disabilities. Five quasi-experimental studies published between 1997 and 2007are reviewed. Each study is summarized and assessed according to the rigour of the selectedmethods. Globally, the results show that musical training could be an additional help to thedevelopment of written language

mcgill journal of education

Les effets de la musique auprès d’élèves du début du primaire présentant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture : recension des écrits