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Cette étude examine les variations dans l'allocation de l'attention sociale, en fonction des rôles sociaux des enfants d'âge préscolaire dans le réseau affiliatif de leur groupe. Les observations ont été réalisées auprès d'enfants de cinq ans, en automne, en hiver et au printemps de l'année scolaire en utilisant la technique du "voisin le plus proche". Les résultats révèlent de forts biais endogroupes dans la répartition de l'attention interpersonnelle. Des analyses complémentaires explorent les préférences des enfants pour des partenaires spécifiques et documentent la stratification des unités affiliatives. Les cliques de plus haut statut reçoivent comparativement plus l'attention des membres des autres sous-groupes d'affiliation. Ces résultats sont discutés par rapport à l'émergence des compétences sociales qui facilitent l'intégration des enfants dans le groupe préscolaire.This study examined changes in the allocation of social attention as a function of children's roles within the affiliative network of the preschool play group during the school year. Affiliative group structures were derived using a nearest neighbor data collected in the Fall, Winter and Spring sessions in a five-year old play group. Indices of allocation of attention revealed a strong endo-group bias throughout the school year. Secondary analyses examined the stratification of affiliative units in terms of children's preferences for particular playmates. Findings indicate that higher status cliques received a disproportionate amount of attention from other group members. Results are discussed in term of interactive strategies related to emerging social competence that promote individual integration within the peer group. It is argued that children who fail to develop these strategies may be at risk for peer rejection or peer neglect.Este estudio examina las variaciones en la reparticion de la atencion social en funcion de los roles sociales de los ninos de edad preescolar dentro de los grupos de afiliacion. Las obsevaciones han sido realizadas en ninos de cinco anos, en otono, en invierno y en la primavera del ano escolar, utilizando la técnica del "vecino mas cercano". Los resultados revelan fuertes desvios intragrupos en la reparticion de la atencion interpersonal. Analisis complementarios exploran las preferencias de los ninos por companeros especfficos y documentan la estratificacion de las unidades de afiliacion. Las pandillas consideradas con mayor status reciben comparativamente mas atencion de los miembros de los otros subgrupos de afiliacion. Estos resultados son discutidos en relacion a la emergencia de las competencias sociales que facilitan la integracion de los ninos en el grupo prescolar.Diese Studie untersucht die verschiedenen Varianten in der Zuwendung der Aufmerksamkeit im Hinblick auf die sozialen Rollen von Vorschulkindern im Rahmen ihrer Gruppenbindungen. Beobachtet wurden Kinder im Alter von funf Jahren jeweils im Herbst, Winter und Fiïihjahr des Vorschuljahres nach dem Kriterium des "besten Freundes". Aus den Ergebnissen geht hervor, dass es in der Verteilung der interpersonellen Aufmerksamkeit starke gruppeninterne Bewegungen gibt. In zusàtzlichen Analysen wurden die Vorlieben der Kinder fur bestimmte Partner sowie die Schichtung der Unter-gruppen untersucht und dokumentiert. Die Cliquen mit dem hôchsten Status erhalten von den Mitgliedern anderer Untergruppen vergleichsweise viel Aufmerksamkeit. Die Ergebnisse werden in Beziehung gesetzt zur Herausbildung sozialer Fahigkeiten, welche die Integration der Kinder in die Vorschulgruppe erleichtern

L’influence du réseau affiliatif sur la répartition de l’attention sociale chez l’enfant en groupe préscolaire