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Ce travail mettra en lumière le rôle majeur que pourra jouer la sociolinguistiqueaussi bien dans l’explication des difficultés d’enseignement/apprentissage du français enmilieu rural marocain que dans la réduction de ces mêmes difficultés. Nous auronsparticulièrement à montrer que les compétences que l’école cherche à développer chezl’élève, pour ce qui est du français notamment, ne sont pas exclusivement linguistiques.Certains élèves les acquièrent in situ et ce sont eux qui parviennent, le plus souvent, àexceller en la matière. La sociolinguistique pourra grandement contribuer à mettre au jourcet état de fait et permettra, à coup sûr, de rendre l’enseignement/apprentissage de cettelangue moins discriminatoire et plus efficient.The objective of the present paper is to examine the role of sociolinguistics inexplaining and reducing difficulties of French langue teaching/learning, especially in arural setting. The first part of the paper describes the difficulties of teaching/learningFrench in a rural setting by referring to a survey that indicates that the acquisition ofthe French language in schools goes beyond mere linguistic abilities. It shows a wide gapbetween the performance of students in rural and urban settings. The second part of thepaper shows how sociolinguistic variables could contribute to a better understanding of thesituation and will definitely make French language training programs less discriminatory andmore efficient

Approche sociolinguistique pour expliquer et réduire les difficultés d’enseignement/apprentissage du français en milieu rural marocain