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RésuméCette étude examine des romans pour la jeunesse de Paule Daveluy (1962-1964), de Michelle Marineau (1988-1989) et d'Anique Poitras (1993-1998), dont les jeunes héroïnes sont enga- gées dans un processus d'écriture. L'utilisation que font ces écrivaines du journal fictif comme procédé de représentation des protagonistes féminines demeure révélatrice d'un processus d'individuation généré par les figures de l'écrit associées elles- mêmes à des lieux du savoir. Ces romans destinés à un public adolescent préfigurent et actualisent tout à la fois les croisements littéraires du postmodemisme et du féminisme à travers les for- mes discursives de l'intertextualité liées à la pratique autorepré- sentative d'un sujet féminin, laquelle suscite un dialogue fécond entre des textes de provenance générique diverse afin de déve- lopper ses propres systèmes de références.AbstractThis study examines novels for young adults by Paule Daveluy (1962-1964), Michelle Marineau (1988-1989), and Anique Poitras (1993-1998), in which young heroines are engaged in the process of writing. Those women writers'use of fictional journals and diaries to represent female protagonists reveals a process of individuation generated by fictional characters who are them- selves associated with places of learning. This young adult fiction both foreshadows and actualizes the literary crossroads of postmodernism and feminism through discursive forms of inter- textuality linked to the autorepresentative practice of a female subject who initiates a fertile dialogue between texts of diverse generic origins for the purpose of developing her own systems of reference

Romans pour l'adolescence et intertextualité : les figures de l'écrit comme procédé de représentation du sujet féminin