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La connaissance du monde de vie des familles et sa prise en compte par le monde del'école constituent un enjeu majeur d'autant plus important que l'école, à la Réunion,connaît des transformations brutales au sein d'une société elle-même en pleine mutation. Cedépartement français d'outre-mer se caractérise par un télescopage entre un modèle issu dela tradition créole et un modèle exogène importé de sa métropole. C'est dans un tel contexteque s'élaborent des perceptions scolaires, étudiées ici sur deux dimensions. La premièrerend compte des cadres de référence parentaux organisés autour de l'expérience de l'écoletraditionnelle et du catéchisme. La seconde met en exergue les deux univers de l'école et dukartié, au sein desquels s'opposent des modalités contrastées de communication et seconfrontent des légitimités distinctes de la représentation parentale.Understanding the family living environment and its consideration by the schoolenvironment represents a major issue which is all the more important in that schools onRéunion Island are being abruptly transformed within a rapidly changing society. Thisoverseas French department is characterized by the telescoping of a model derived fromCreole tradition and an externally-generated model, imported from France. It is in such acontext that perceptions on schooling are being developed, examined here on two levels. Thefirst looks at parental frames of reference stemming from the experience of traditionalschools and catechism. The second underscores the separate spheres of the school and thekartié (neighbourhood), where contrasting forms of communication and distinct images ofparental roles confront one another.El conocer el mundo de la vida de las familias y el tomarlo en cuenta en el mundo dela escuela es un desaffo especialmente importante para la escuela en la Reunion, queconfronta transformaciones brutales en una sociedad en plena mutation. Este departamentofrancés de ultramar se caracteriza por la fusion de un modelo originado en la traditioncriolla con un modelo exôgeno, importado de su metropolis. Es en este contexto que seelaboran las percepciones escolares, estudiadas aqui en dos de sus dimensiones. La primeraanaliza los marcos de referencia de los padres, organizados en torno de la experiencia de laescuela tradicional y del catecismo. La segunda muestra la oposiciôn entre los mundos de laescuela y del barrio, que generan modos opuestos de comunicaciôn y entre los que seconfrontan legitimidades diferentes de la representation de los padres

École et famille à la Réunion : le télescopage des modèles