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El objetivo de este estudio es conocer los modelos mentales de percepcion sobre el termino “medio ambiente”, para comprobar que tipo de modelos existen en la mentalidad de los sujetos y cuales deben ser los mecanismos para avanzar hacia la sostenibilidad a traves de la educacion ambiental. La metodologia seguida ha consistido en un analisis de contenido interpretativo e inferencial. La prueba ha consistido en que cada individuo plasmara en un dibujo el concepto que tiene sobre el termino de “medio ambiente”, en una muestra de 351 individuos, verificando la ausencia o presencia de los elementos correspondientes a las 16 categorias establecidas a traves de una matriz de recogida de datos. Los resultados arrojan 6 modelos representativos del “medio ambiente”. Las principales conclusiones indican que para la mayoria de la poblacion “medio ambiente” es un termino principalmente biologico, que integra aspectos naturales, y para un porcentaje significativamente menor es un termino que integra los aspectos biotico, social y tecnologico del mismo. Estas conclusiones sugieren una educacion ambiental que debe ir mas alla de principios y aspectos ecologicos y esteticos propios de una perspectiva ambientalista y/o naturalista del “medio ambiente”, buscando enfoques tambien sociales y culturales, por imperativo propio del desarrollo y por necesidad vital del ser humano. desarrollo sostenible; educacion ambiental; sistemas socioambientales; modelos mentales de representacion; lenguaje pictorico.

Implicaciones socio-educativas para un desarrollo sostenible a partir de modelos mentales de representación del medio ambiente