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Los estudios realizados entorno a los ninos acogidos en centros de proteccion observan retrasos y problematicas en la mayoria de areas del desarrollo que dificultan su bienestar y transicion a la vida independiente. Estos efectos adversos se han atribuido, en parte, al empobrecimiento educativo que supone el entorno residencial respecto al familiar. En este articulo proponemos la reconceptualizacion del rol del educador social como figura parental profesional para superar parte de las limitaciones asociadas al acogimiento institucional. A traves de una revision narrativa se revisan las aportaciones mas relevantes que apoyan esta propuesta. En una primera parte se analizan las dificultades de los ninos y adolescentes tutelados y el papel que el acogimiento residencial tiene en ellas. Posteriormente exploramos las funciones mas significativas de la figura parental profesional, como son la proteccion y estimulacion del desarrollo, la vinculacion afectiva reparadora y la guia de procesos de resiliencia, y las contrastamos con el desarrollo que el acogimiento institucional ha desarrollado en ellas. Proponemos sustituir el concepto de distancia profesional, por el de proximidad optima, en el que las experiencias personales del educador son recursos de ensenanza en su labor educadora

Parentalidad profesional en el acogimiento institucional: propuesta para mejorar la atención a los niños acogidos en centros de protección