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A excelência, tal como a concebemos implica aprendizagem, transmissão e reprodução do saber. Um professor universitário só é verdadeiramente excelente quando os seus alunos reconhecidamente se demonstram melhores do que eles foram. Em contrapartida, é típico de um aluno medíocre e intelectualmente pobre o acto de não reconhecer o contributo que os outros deram para a sua formação. A revista científica é, por excelência, um veículo para a transmissão e reprodução do saber, na medida que sem a sua intervenção dificilmente se desenvolvem Escolas de pensamento e, consequentemente, de conhecimento. A importância da revista e os seus propósitos mais nobres é algo que todos os professores devem valorizar nas suas práticas. Para tal ensinam os discentes a escreverem trabalhos científicos e, consequentemente, divulgá-los na forma de publicação. Neste processo, os docentes devem assumir um papel de referência, destacando a importância das nuances e detalhes que devem prevalecer na comunidade científica. Não há lugar ao desenvolvimento da excelência sem o encorajamento para os mais novos e aprendizes serem criativos e sem a promoção daquele que é, provavelmente, o ingrediente fundamental: a liberdade de pensar. O actual sistema de ensino, tal como o observamos, não está vocacionado para promover a criatividade nem o direito à diferença, e que se expressa no pensamento dos discentes e docentes. A experiência e a convivência que temos no Ensino Superior Universitário sugere-nos que, actualmente, é prática comum, na relação professor / aluno partir do princípio que os estudantes nada sabem sobre os temas abordados nas aulas. Mas esse é, talvez, um dos erros que se possa estar a cometer. Há outros equívocos que são impostos, aos professores e investigadores, a nível estrutural, pelo poder político, nomeadamente via o Ministério da Educação. As escolas, independentemente do grau de ensino, reproduzem a crença que os docentes são possuidores de um conjunto de saberes, previamente definidos pelo Poder instituído, e cuja transmissão é apresentada como imperiosa para salvaguardar as necessidades do Sistema sócio-económico em que os professores e alunos se inserem. O Sistema Educativo opera fundamentado na proposição que todos os indivíduos devem possuir os mesmos conhecimentos básicos, de modo a partilharem as mesmas crenças, factos, valores e até atitudes relativamente aos fenómenos sócio-culturais. E, recentemente com todo o desplante se declara que a educação deve estar ao serviço do progresso científico e tecnológico, que mais não é do que ao serviço do sector industrial. Cada vez mais se …

Um papel para a revista científica no desenvolvimento da excelência académica