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La puesta en marcha del EEES ha supuesto un cambio en las funciones del profesorado, que debe recurrir a la accion tutorial como medio efectivo para acompanar al alumno en su crecimiento academico, en su insercion laboral y/o en su formacion continua. Este trabajo pretende conocer cuales son las demandas de orientacion academica, profesional y personal de 333 estudiantes, 189 hombres (56.8%) y 144 mujeres (43.2%), de las menciones de Educacion Fisica y Musica del Grado en Educacion Primaria de la UCM, durante el curso 2013/14. Para ello, se elaboro un cuestionario y una ficha de seguimiento ad hoc. Los resultados obtenidos resaltaron, ademas de las diferencias significativas en funcion de genero y curso, que los estudiantes necesitan mas asesoramiento sobre Practicum y TFG, desarrollo de habilidades y competencias, y salidas profesionales. Las conclusiones confirman la importancia de potenciar una accion tutorial continua para el desarrollo integral del individuo. Palabras clave: accion tutorial; orientacion profesional; desarrollo academico; autonomia personal; desarrollo profesional.

Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en educación primaria