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espanolEste articulo presenta los resultados del analisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matematicos en las practicas de ensenanza-aprendizaje de las matematicas. Una vez validado el instrumento mediante juicio de expertos en un estudio previo, 20 expertos evaluadores administran el instrumento a 95 maestros de colegios de Educacion Infantil y Primaria de la Comunidad de Murcia (Espana). Los datos obtenidos han sido analizados con el paquete estadistico R version 3.1.0 sobre una plataforma i686-pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas, muestra que la consistencia interna es buena (coeficiente alfa medio .789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor mas bajo el correspondiente al proceso “representacion” en Educacion Infantil, con un valor de .74, que puede valorarse tambien como una consistencia interna aceptable. EnglishThis article presents the results of an in-ternal reliability analysis of a questionnai-re designed to evaluate the presence of mathematical processes in the practices used to teach and learn mathematics. After validating the instrument by means of expert judgement in a prior study, 20 expert evaluators administered the instrument to 95 teachers of preschool and primary education in the Community of Murcia (Spain). The data obtained was analysed with the R-3.1.0 statistical package on an i686-pc-linux-gnu (32-bit) platform. Based on standardised scores, the Cronbach alpha shows a good level of internal con-sistency (median alpha coefficient .789 for Preschool and .86 for Primary), with the lowest level corresponding to the process of “representation” in preschool, with a value of .74, which is still considered to be an acceptable level of internal consistency.

Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación