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espanolEl objetivo de este estudio es analizar la organizacion de la actividad academica en el aula de clase. Cuatro tecnicas de analisis de datos utilizadas en metodologia observacional –deteccion de T-Patterns, analisis secuencial de retardos, analisis de tendencias, y analisis de coordenadas polares- han permitido estudiar como los escolares de Primaria distribuyen sus actividades en el aula. De forma especifica, se pretendia detectar y explorar las relaciones entre las conductas relativas al trabajo academico y diferentes categorias de interaccion social respecto al uso del tiempo en el contexto de la vida cotidiana en el aula. El estudio se llevo a cabo mediante el instrumento de observacion SOC-IS, focalizado en la interaccion social, y se utilizaron los programas informaticos THEME (version 6, Edu), SDIS-GSEQ (version 4.1.2), HOISAN (version 1.6), y STATGRAPHICS (version 16). Se describen los T-Patterns, patrones de conducta, tendencias y vectores obtenidos, si como las implicaciones metodologicas de la estrategia propuesta. EnglishThe aim of this study was to analyze the organization of on-task behavior in the classroom. Four observational methodology techniques— T-pattern detection, lag sequential analysis, trend analysis, and polar coordinate analysis—were used to study the organization of on-task and offtask behavioral patterns during class time in a primary school setting. The specific objective was to detect and explore relationships between on-task behavior and different social interaction categories in relation to the actual distribution of activities in a real-life classroom setting. The study was conducted using the behavioral observation system for social interaction SOCIS and the software programs Theme (version 6, Edu), SDIS-GSEQ (version 4.1.2), HOISAN (version 1.6), and STATGRAPHICS (version 6). We describe the results obtained for the four techniques and discuss the methodological implications of combining complementary techniques in a single study

Análisis observacional de la organización acerca de la persistencia en el trabajo académico en el aula, aplicando análisis de datos complementarios