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Este trabalho apresenta resultados de um projeto de ensino de teatro executado a partir de nocoes expandidas de comunidade e resultante de estudos sobre a pedagogia radical. Convidamos a reflexao sobre oportunidades disponiveis para rasgar limites metodologicos no contexto da pedagogia da cena, sejam eles referentes a subcategorias da performance teatral ou do que pressupomos ser uma comunidade, ou mesmo aquilo o que definimos como processos de aprendizagem e seus objetivos determinados antecipadamente. No contexto de um estagio em comunidade esta analise se instaura a partir da nocao de planos de fuga, dos filosofos Guattari e Deleuze, e alcanca questionamentos sobre o lugar de ensino, reflete sobre uma pedagogia do sonho e indaga sobre as implicacoes de constituir comunidades efemeras a partir do acontecimento de uma aula de teatro.

Circo que Foge com o Sonho: planos de fuga e estratégias pedagógicas para sonhar