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As teorias da aprendizagem fazem parte, dentre outros, dos conteudos estudados na disciplina Psicologia da Educacao, ministrada nos cursos superiores de licenciaturas. Historicamente, tais teorias contribuiram para as modificacoes acerca do olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem, o que gerou possibilidades distintas de conduzir a educacao brasileira, principalmente no que tange a formacao docente, criacao de curriculos do ensino basico e superior (licenciaturas), e ainda no embasamento teorico das propostas curriculares nacionais, estaduais e municipais, norteando tambem os projetos politico-pedagogicos das instituicoes de ensino. Com base nestas colocacoes, o objetivo geral desta pesquisa constitui-se em analisar as contribuicoes das teorias da aprendizagem estudadas na disciplina Psicologia da Educacao para a formacao docente em Ciencias Naturais. A mesma resultou de um estudo exploratorio de abordagem qualitativa, onde foram entrevistados 16 licenciados em Ciencias Naturais. Por meio da analise de conteudos concluiu-se que a maioria dos licenciados considera o conhecimento sobre as teorias da aprendizagem importante para sua formacao e pratica docente. Porem, 2 negaram tal importância e ainda, poucos souberam citar situacoes do cotidiano em sala de aula que tenham utilizado ou percebido conteudos e reflexoes acerca destas. A disciplina Psicologia da Educacao ao trabalhar as teorias da aprendizagem tende a focar a infância, nao aprofundando a realidade do ensino medio, em alguns casos os conteudos sao ministrados de forma descontextualizada, reforcando assim, a dicotomia entre teoria e pratica. Palavras-chave: Teorias da Aprendizagem. Educacao. Ciencias Naturais.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM: contribuições para a prática docente em Ciências Naturais