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O texto e constituido por reflexoes teoricas sobre os jogos teatrais como possibilidades formativas do sujeito social. Os jogos sao dispositivos de ensino que contemplam os propositos dos Parâmetros Curriculares Nacionais visando uma aprendizagem construtivista. Dentre os objetivos destacamos: apresentar os jogos teatrais como propostas educativas criticas dos contextos sociais cotidianos; abordar os pressupostos educacionais para o ensino de arte/teatro; discutir sobre o teatro como linguagem educacional. Ademais, a analise circunscreve a teoria dos jogos teatrais a partir do campo da percepcao focalizando as mediacoes perceptivas, imaginativas e dramaticas para a formacao do sujeito critico. Metodologicamente, o estudo realiza-se por uma revisao bibliografica teorica e conceitual. Dentre os resultados, expomos que os jogos teatrais se apresentam em uma relacao dialetica em que o exercicio do teatro permite ao educando por meio do proprio teatro e de seus instrumentos de ensino melhores rendimentos escolares, alem de agucar percepcoes sobre a realidade cotidiana, contribuindo para o incremento de um ser humano critico.

Jogos Teatrais como mediadores do diálogo entre educação e cotidiano social: apontamentos teórico-metodológicos