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Este trabajo se enmarca en las investigaciones realizadas en los proyectos EU4ALL (IST-2006-034778) y A2UN@ (TIN2008-06862-C04-01/TSI y TIN2008-06862-C04-00/TSI) centrados en el soporte a instituciones de Educacion Superior en las actividades que deben llevarse a cabo para garantizar la participacion de alumnos con discapacidad. Tanto la accesibilidad como la usabilidad de los contenidos y actividades academicas a desarrollar en el ambito de los estudios superiores son temas abordados en las etapas de la investigacion. Desde una perspectiva inclusiva que considere las necesidades especificas del estudiante se han desarrollado disenos instruccionales que tienen en cuenta distintos tipos de estudiantes, que presentan diferentes necesidades de apoyo, utilizando estandares tecnologicos educativos como la especificacion IMS-LD (Instructional Management System- Learning Design) e implementandola a traves del soporte proporcionado por la plataforma aprendizaje dotLRN. Dichos disenos se convierten entonces en unidades de aprendizaje ejecutadas por la plataforma en las que se adaptan recursos, contenidos y flujos de aprendizaje a las caracteristicas y necesidades especificas de los estudiantes con discapacidad y/o dificultades de aprendizaje en Ensenanza Superior (dislexias, deficientes auditivos, problemas atencionales, etc.). En el diseno de actividades, contenidos y recursos se integran estrategias de aprendizaje dirigidas a mejorar las competencias del usuario para conseguir atender sus necesidades de forma interactiva, a traves de distintos caminos de aprendizaje predisenados. Asi, la atencion a la diversidad se integra con la ofrecida al resto de sus companeros, consiguiendo resultados idoneos que pueden ser reutilizados en diferentes contextos y cursos.

revista iberoamericana de educación a distancia

APOYO ADAPTATIVO BASADO EN IMS-LD Y ESTRATEGIAS PSICO-EDUCATIVAS PARA LA FAMILIARIZACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD CON SU ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE