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En el presente trabajo analizamos la percepcion que tiene el profesorado de Educacion Permanente de Personas Adultas en Andalucia (Espana) acerca del grado de presencia de competencias emprendedoras en su alumnado. Para dar respuesta al objetivo planteado adoptamos un diseno de investigacion de tipo descriptivo, donde el enfoque de recoleccion y analisis de datos se ha definido como mixto, en el que se integran tecnicas cualitativas (entrevistas en profundidad) y cuantitativas (cuestionario). Para la validacion del cuestionario, se utilizo la tecnica de juicio de expertos, seleccionados mediante el procedimiento de «Coeficiente de competencia experta» o «Coeficiente K». El analisis de la fiabilidad del cuestionario a traves de la prueba de Cronbach fue de 0,957. El cuestionario ha sido respondido por 549 profesores y profesoras de Centros de Educacion Permanente de Andalucia y se han realizado 23 entrevistas en profundidad a informantes claves (directores de centros y coordinadores de seccion). Los resultados muestran con claridad la percepcion, tanto del profesorado como de aquellos que ejercen el ejercicio de la direccion, que el alumnado de estos centros educativos no estan lo suficientemente preparados para iniciar por su cuenta un proyecto empresarial, a pesar de cursar contenidos curriculares de cultura emprendedora. Consideran que aun no poseen las competencias emprendedoras necesarias para crear y gestionar eficazmente un proyecto empresarial, constituyendo la falta de creatividad uno de los mayores obstaculos para dicho fin. Asi mismo, se desprende del estudio la escasa incidencia que ejercen los programas de cultura emprendedora que se desarrollan en este tipo de centros.

COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PERMAMENTE DE ANDALUCÍA. PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO