Dialética e retórica no discurso de Betti Katzenstein

Este trabalho examina uma serie de artigos de autoria de Betti Katzenstein publicada na coluna Clinica Psicologica, secao do Caderno Feminino do jornal Folha da Manha , entre 1947 e 1948. A analise emprega os recursos teorico-metodologicos adotados pelo Grupo de Pesquisa Retorica e Argumentacao na Pedagogia (USP/CNPq), cujos fundamentos encontram-se na obra de Chaim Perelman e de outros autores vinculados ao movimento de revisao da filosofia de Aristoteles iniciado na primeira metade do seculo XX. Nessa metodologia, consideram-se os tres elementos centrais da retorica, segundo Aristoteles: as qualificacoes do orador, as disposicoes do auditorio e o discurso proferido. O trabalho apresenta informacoes biograficas sobre Katzenstein, no intuito de posiciona-la como oradora autorizada a discorrer sobre tematicas psicologicas e educacionais. Apresenta tambem uma descricao do contexto em que a oradora se pronuncia, focalizando particularmente o movimento educacional renovador denominado Escola Nova . Com base nesses dados, e feita a caracterizacao dos auditorios a que se dirigem os artigos, os quais sao examinados segundo os conceitos de dialetica e retorica . Palavras chaves : Educacao Brasileira – Escola Nova – Discurso Pedagogico – Analise Retorica Dialectic and rhetoric in the discourse of Betti Katzenstein Abstract This work examines a series of articles written by Betti Katzenstein and published between 1947 and 1948 in the column Psychological Clinical, a feminine section of a Sao Paulo journal of news named Folha da Manha . The analysis uses the theoretical-methodological resources adopted by the Rhetoric and Argumentation in Pedagogy Research Group (USP/CNPq), which foundations are in Chaim Perelman's work and other authors linked to the revision of Aristotle’s philosophy started in the first half of 20 th century. In that methodology, three central elements of the rhetoric, according to Aristotle, are considered: the speaker's qualifications, the dispositions of the auditorium and the uttered speech. The work presents biographical information about Katzenstein, positioning herself as a speaker authorized to utter discourses about psychological and educational themes. It also presents a characterization of the context in which the speaker pronounces the speech focusing particularly the movement of educational renewal named New School . Based on these data, it is made a characterization of the auditoriums to which the articles are destined; it is also made an exam of the articles according to dialectical and rhetorical concepts. Keywords : Brazilian Education – New School – Pedagogical Discourse – Rhetorical Analysis