English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Semiologia compreende a ciencia que busca compreensao da interferencia dos signos na interacao social. Para Vygotsky, a aprendizagem e um fenomeno socio interativo, e a presenca de signos neste processo interfere ativamente no desenvolvimento cognitivo dos individuos. Portanto, se faz necessario a tentativa da compreensao da interferencia da semiologia, sob uma perspectiva de Vygotsky, no implemento da cognicao. Alem disso, elucidar quais funcoes mentais atuam ativamente no processo de aquisicao de signos.  Para elucidar este processo, foram discriminadas: (1) as fases de desenvolvimento cognitivo; (2) quais funcoes metais estavam presentes em cada fase, e (3) quais os tipos de signos adquiridos pelas funcoes mentais em cada fase. Foram identificadas duas fases de desenvolvimento: fase de leitura e percepcao do ambiente e fase relacoes interpessoais. Na primeira fase, ocorre a formacao do acervo basilar de signos, que futuramente sera modificada para constituir o acervo derivado de signos, no decorrer da segunda fase. A linguagem gerara um aumento do repertorio de signos. As funcoes mentais agiram ativamente para a aquisicao signos, elevando o dominio cognitivo.

Vygotsky: A interferência da semiologia no implemento da cognição