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O objetivo deste trabalho foi verificar a aprendizagem de habilidades de docentes de sala comum para realizar adequacao curricular a partir de um curso de formacao continuada. Para tanto, foi elaborado um roteiro que decompos a habilidade de realizar adaptacao em seis itens, a saber, identificar as necessidades de adaptacao do aluno, descrever o conteudo especifico da disciplina ministrada, descrever os objetivos, descrever a atividade, descrever estrategias para viabilizar sua execucao e indicar criterios de desempenho, de modo que pudessem ser medidas as habilidades das professoras antes e depois do curso. Participaram do curso oito professoras de sala comum, de disciplinas variadas, e sem conhecimentos previos sobre adequacao curricular. O curso ocorreu em cinco encontros semanais, nos horarios dos ATPC da equipe. Os encontros se dividiram em coleta de pre-formacao, conceitos sobre avaliacao, organizacao da proposta de avaliacao, conceitos de adaptacao e coleta de pos-formacao. Os resultados indicaram que o curso foi eficiente para que as professoras aprendessem algumas habilidades para elaborar adequacao curricular para os alunos indicados pela escola, mas nao foi suficiente para desenvolver as mesmas seis habilidades em todos; por exemplo, antes do curso seis das oito professoras apresentaram menos de 50% das habilidades indicadas e, apos, metade do grupo atingiu 80% delas. Discussoes e limitacoes dos procedimentos sao apresentados.

Teaching regular classroom educators to do curricular adaptations