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O objetivo central deste trabalho e refletir acerca do lugar e o nao-lugar da mulher docente na universidade. Inicialmente, nos debrucamos sobre estudos de novas epistemologias que agregam a discussao sobre genero, trazendo-se a preocupacao com a reproducao da “colonialidade de genero”, problematizando a concepcao “normascula” da ciencia e as buscas por rupturas com a mesma. Em um segundo movimento, apresentamos dados quantitativos que atestam um estado de nao paridade acerca da presenca docente de mulheres e homens na academia no âmbito da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), discutindo os pressupostos metodologicos da pesquisa. Nossos dados corroboram uma permanencia das desigualdades de genero na universidade, em que, embora haja uma aparente igualdade nos numeros sobre os docentes segundo sexo, uma percepcao micro, segundo areas, departamentos e titulacao, demonstra a segmentacao entre areas tipicamente determinadas masculinas e femininas, com preponderância de assentos masculinos em areas consagradas e mais prestigiadas.

MAPEANDO O LUGAR DA MULHER DOCENTE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA