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O jovem contemporâneo vem surpreendendo a sociedade nos mais diferentes setores. Esta pesquisa trata das culturas juvenis no âmbito escolar e suas relacoes com o ensino da Geografia. Objetivamos identificar os diferentes perfis do jovem contemporâneo e relaciona-los as aulas de Geografia. Para atingir tais objetivos, elaboramos um amplo questionario, dividido em dois principais blocos: a montagem de um perfil dos sujeitos-jovens entrevistados e as relacoes dos sujeitos-jovens entrevistados com a Geografia. Os resultados da pesquisa indicam que o jovem-aluno contemporâneo e composto de multiplas e transitorias identidades e, com isso, esta adaptado a multiplos pertencimentos. No tocante a Geografia escolar, entendemos que o jovem-aluno vincula muito fortemente aos temas fisicos da ciencia, ao citar exemplos como localizacao geografica e fusos horarios. Ha o questionamento, entao, sobre a conducao das aulas de Geografia, a saber se as mesmas dao conta do conceito pleno do espaco geografico, no sentido de trabalhar as tematicas fisicas, mas tambem as humanas da ciencia. Percebemos que ha relacao direta entre as praticas juvenis e possiveis temas a serem trabalhados na aula de Geografia. Ha muito que se avancar neste tipo de pesquisa, uma vez que tratamos, alem dos objetos ja previstos, de nossa pratica docente.

DO PERFIL DO JOVEM CONTEMPORÂNEO E DAS POTENCIALIDADES DE TRABALHO DA GEOGRAFIA ESCOLAR