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The theoretical approach of thermodynamics along with its context provides a better understanding of the phenomena of everyday life. Similarly, the connections with the thermodynamic processes environment for students provide a better understanding of the concepts and an interdisciplinary approach. Among the various topics taught in physics in high school, the thermal expansion is a content in which students and teachers with no degree in physics present difficulties. Thus, this work is part of a study on the teaching of thermal expansion, having as main objective to know the perspective of a group of physics teachers on the teaching of Thermal Expansion, enabling the understanding of which concepts related to this topic have more problems in teaching and learning in school. For this purpose, a questionnaire was administered to five teachers of physics, which contributed to meet the perspective of these teachers on the teaching of physics. The education in physics should make students able to understand, participate and intervene in situations that surround them. For this, the teacher should seek to foster students to learning situations where they can make the association between scientific knowledge and knowledge they already possess, being able to differentiate formal from informal knowledge.A abordagem teórica da termodinâmica juntamente com sua contextualização proporciona uma melhor compreensão dos fenômenos do dia a dia. Da mesma forma, as conexões da termodinâmica com os processos do meio ambiente proporcionam para os estudantes uma melhor compreensão dos conceitos e uma abordagem interdisciplinar. Dentre os diversos tópicos ensinados em Física no Ensino Médio, a dilatação térmica é um conteúdo no qual os estudantes e professores sem licenciatura em Física apresentam dificuldades. Desta forma, o presente trabalho faz parte de um estudo sobre o ensino de dilatação térmica, tendo como principal objetivo conhecer a perspectiva de um grupo de professores de física sobre o assunto, possibilitando a compreensão de quais conceitos relacionados a esse tema que mais apresentam problemas de ensino e aprendizagem. Para tanto, foi aplicado um questionário a um grupo formado por cinco professores de física, com o objetivo de conhecer a perspectiva desses professores sobre o ensino, levando em consideração que o ensino de física deve tornar os estudantes capazes de entender, participar e intervir nas situações que o cercam

Meio ambiente e o ensino de dilatação térmica na perspectiva de um grupo de professores de Física do ensino médio