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“Por que devemos fazer da oralidade um objeto de ensino”? E “Por que o gênero textual debate regrado pode se tornar um importante instrumento para a aquisição de usos formais da fala em público”?  Nesse artigo, buscamos responder a essas perguntas, subsidiados por um aporte teórico que considera a língua como interação.  Por isso, somamos nossas ideias às de outros pesquisadores que defendem que usos mais formais da língua falada demandam um ensino planejado, sistemático e contínuo. Além disso, apresentamos uma proposta de prática de ensino desenvolvida com alunos do Ensino Médio, que alia oralidade formal e argumentação.

ORALIDADE FORMAL E ARGUMENTAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR COM O GÊNERO DEBATE REGRADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA