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Desenvolvido na area da Linguistica Aplicada das Profissoes (SARANGI, 2012), este  trabalho  investiga  a  construcao  identitaria  do  professor  coordenador  de  ingles, com base em elementos avaliativos. A arquitetura teorica fundamenta-se no conceito de identidade pelo vies de teorias socioconstrucionistas (BUCHOLTZ; HALL, 2003, 2005) em interface com os pressupostos do Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005; VIAN JR., 2009, 2012). Os dados da pesquisa foram gerados por meio de entrevista de pesquisa qualitativa  e  os  resultados  sugerem  que  a  (re)configuracao  identitaria  do  professor coordenador,  neste  contexto,  perpassa  pelo  uso  de  recursos  semânticos  avaliativos  de afeto, julgamento e apreciacao.

(Re)Configurações identitárias do professor coordenador de inglês sob a luz da avaliatividade