English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

O artigo objetiva discutir a importância do papel do professor ao selecionar textos literários a serem trabalhados em sala de aula e a importância do contato com a literatura indígena. Essa preocupação justifica-se à medida que percebemos que essa literatura não vem sendo trabalhada em sala de aula conforme pede a legislação educacional. A discussão proposta tem como principal embasamento teórico: Alfredo Bosi (2006; 2008), Antonio Candido (2006), Graça Graúna (s/d), Marilena Chauí (2000), Rildo Cosson (2006), Roberto Damata (1999), Roger Chartier (2001), dentre outros. Com isso, compreende-se que os educadores não recebem preparo e subsídios necessários para desenvolver um trabalho sobre essa temática com seus alunos. A aplicação da temática indígena pelo viés literário, em sala de aula, pode resultar na quebra de estereótipos reforçados sobre esses povos ao longo da História.

O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR DA LITERATURA INDÍGENA EM SALA DE AULA