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O presente trabalho tem por objetivo identificar a representacao de um professor de Lingua Portuguesa acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 5a a 8a serie, do Ensino Fundamental e a interferencia desse documento no trabalho do professor com o ensino de generos textuais. Para isso, fizemos uso do quadro teorico-metodologico e analitico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999), Machado (2009) e Machado e Bronckart (2004, 2009). No que diz respeito a metodologia, foi analisado o contexto de trabalho de um professor de LP, com o corpus constituido por uma entrevista, seguida de transcricao. Desse modo, foi realizada uma analise textual, abrangendo o nivel enunciativo. Os resultados apontam para uma rejeicao aos PCNs, fator que possivelmente promove um trabalho pautado em uma perspectiva que demonstra nao valorizar a linguagem como forma de interacao social.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A (NÃO) INTERFERÊNCIA NO TRABALHO DOCENTE