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Este artigo tem como objetivo analisar autobiografias de professores de Libras partindo das memorias de docentes que iniciaram o movimento da inclusao educacional no estado de Goias. Essas memorias refletem e reafirmam a escolha pela profissao, favorecerem um processo reflexivo para a transformacao de suas praticas, alem de influenciar a formacao outros futuros professores de Libras. Foram selecionadas tres professoras atuantes no ensino superior que tivessem pelo menos mais de 12 anos de experiencia na area. Inicialmente, foi enviando um email para as professoras com um termo de consentimento, posteriormente os relatos foram enviados pelos participantes via e-mail. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de Memoria (Halbwachs ,2006  dentre outros) e Identidade (Hall, 2009). Os resultados apontaram que as professoras tiveram um referencial docente quando criancas, e isso influenciou diretamente na escolha da docencia como profissao, contribuindo assim, para a formacao de suas identidades docentes. As situacoes por elas vivenciadas atrairam-nas de alguma forma para a area de Libras.

MEMÓRIAS DE PROFESSORES DE LIBRAS: IDENTIDADE E DOCÊNCIA