English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Přispěvek se zabýva otazkou, zda nova skolska reforma přinesla kvalitnějsi a efektivnějsi vzdělavaci proces pro žaky podilejici se na rozvoji životnich dovednosti (klicových kompetenci), ktere jsou pro dnesni dobu rozhodujici. Srovnava výsledky výchovně-vzdělavaciho procesu v oblasti klicových kompetenci k uceni a řeseni problemů u 2 studijnich programů na zakladnich skolach, jdoucich v navaznosti těsně za sebou – programů „Zakladni skola“ a „Ramcově vzdělavaci program pro zakladni vzdělavani“, respektive „Skolni vzdělavaci program“. Výzkum proběhl v roce 2009, kdy v poslednim 9. rocniku byli žaci vyucovani podle konciciho vzdělavaciho programu Zakladni skola a ve 14 pilotnich skolach po cele CR se realizovala a ověřovala ctvrtým rokem výuka podle vlastnich skolnich vzdělavacich programů. Pro srovnani vzdělavacich programů byla použita empiricka metoda dotazovani v podobě nestandardizovaneho dotazniku. Podkladem pro jeho tvorbu se stal dotaznik ke klicovým dovednostem, vypracovaný a poskytnutý pro výzkumne a vědecke ucely spolecnosti SCIO. Testovani rozdilů mezi programy v jednotlivých položkach bylo provedeno Pearsonovým chi-kvadrat testem pro kontingencni tabulku. Výsledky ukazaly nevýznamne rozdily u jednotlivých položek dotazniku, tudiž skolni vzdělavaci programy, pokud maji splňovat ocekavane cile, musi projit jestě dlouhou cestou pedagogicke evaluace. V zavěru přispěvku je vyhodnocena soucasna problematika zavaděni RVP ZV do skol a jsou navrženy doporuceni pro ucitele na skolach a rovněž pro praci se studenty ucitelstvi na půdě vysoke skoly.

Komparace vybavenosti žáků 9. tříd klíčovými kompetencemi k učení a řešení problémů