English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Cilem studie je poukazat na to, jak se důvěra v ramci ucitelskeho sboru promita do vzajemneho uceni mezi uciteli. Na zakladě kvalitativniho výzkumu ve dvou skolach, ktere reprezentuji vysokou a nizkou miru důvěry v ramci ucitelskeho sboru, ukazujeme, že důvěra je mnohovrstvý fenomen, s nimž v ramci analýz neni vždy vhodne pracovat jako s celkem. Proto oddělujeme vzajemnou důvěru mezi uciteli, důvěru mezi uciteli a ředitelem, důvěru ředitele k ucitelům a důvěru mezi jednotlivými uciteli v ramci ucebnich vztahů. Tyto urovně důvěry a jejich dilci složky (důvěra v kompetenci, vztah a spolehlivost) vztahujeme k charakteristikam vzajemneho uceni mezi uciteli na vybraných skolach. Na zakladě nasich dat uzavirame, že důvěra mezi ředitelem a uciteli ma významný vliv na to, zda ucitele akceptuji ředitelův přistup k profesnimu rozvoji a budou jednat v souladu s nim. Celkova důvěra mezi uciteli ma vliv na to, do jake miry si ucitele vzajemne uceni uvědomuji, ale nema vliv na to, jake obsahy jsou skrze uceni předavany.

Trust within teaching staff and mutual learning among teachers