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This paper aims to report a successful experience about the use of design thinking and computational thinking for creative learning of computation by elementary school girls in a public school in Rio de Janeiro, in a conflagrated area. The experience integrated an extension project to promote digital literacy for female audiences using educational tools and games for teaching programming. Through design thinking, students manipulated objects and developed creatively, using computational thinking to solve a real problem in the community in which they live. We suggest that the binomial of [design thinking + computational thinking] may contribute to attract and stimulate youngs in computation, enabling new skills in students. Resumo. Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência bem-sucedida sobre o uso do design thinking e do pensamento computacional para o aprendizado criativo da computação por meninas do ensino fundamental de uma escola pública do Rio de Janeiro, em uma área conflituosa. A experiência integrou um projeto de extensão para promover a alfabetização digital para o público feminino com o uso de ferramentas e jogos educacionais para o ensino da programação. Através do design thinking, as alunas manipularam objetos e se desenvolveram criativamente, usando o pensamento computacional para resolver um problema real na comunidade em que vivem. Sugerimos que o binômio [design thinking + pensamento computacional] pode contribuir para atrair e estimular jovens na computação, habilitando novas competências.

Uma experiência com o binômio [​Design thinking ​ + pensamento computacional] para o letramento digital do público feminino através do desenvolvimento de ​ games

Uma experiência com o binômio [​Design thinking ​ + pensamento computacional] para o letramento digital do público feminino através do desenvolvimento de ​ games

Uma experiência com o binômio [Design thinking + pensamento computacional] para o letramento digital do público feminino através do desenvolvimento de games