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An alternative to traditional teaching is the use of educational games that can motivate students. However, there are still difficulties in the development of educational games when selecting their content and when designing their dynamics. This paper presents the experience report of the adaptation of the design thinking methodology in the development process of the non-digital educational game: Risking (Arriscando). Design Thinking combines the focus on the end user with multidisciplinary collaboration and iterative improvement to produce innovative products. A course content analysis was applied to define the subject of the game, as well as brainstorming and validation meetings with the students. Resumo. Uma alternativa para o ensino tradicional é o uso de jogos educacionais que podem motivar os alunos. No entanto, ainda há dificuldade no desenvolvimento de jogos educacionais ao selecionar os conteúdos presentes e ao projetar a dinâmica do jogo. Este trabalho apresenta o relato de experiência da adaptação da metodologia design thinking no processo de desenvolvimento do jogo educacional não digital: Arriscando. O Design Thinking combina o foco no usuário final com colaboração multidisciplinar e aprimoramento iterativo para produzir produtos inovadores. Foi aplicada uma análise de conteúdos de disciplinas para definir o assunto do jogo, assim como reuniões de brainstorming e validação com os discentes.

Adaptando o Design Thinking para a Definição e Desenvolvimento de um Jogo Educacional Não Digital no Ensino de Gerenciamento de Riscos