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A discussao sobre os processos de ensino e de aprendizagem tem sido tema de pesquisa em Ciencia da Computacao (CC) no Brasil e no exterior. A formacao docente em CC para o ensino superior tambem deve ser tematica de investigacao e acao. Nesse sentido, este artigo apresenta uma ampliacao no escopo de uma pesquisa inicial, apresentada anteriormente, com uma analise documental quantitativa dos cursos de mestrado e doutorado academicos da area de CC do Brasil. Como resultado observa-se a enfase dada a pesquisa em detrimento da formacao do docente universitario a nivel de mestrado e doutorado, o que contraria o primeiro objetivo da pos-graduacao stricto sensu brasileira dado pelo Parecer MEC-CESu no 977-65.

A Formação do Professorado da Área de Ciência da Computação no Brasil: uma análise documental da pós-graduação stricto sensu